Quiz: Quiz on communication for NTA UGC NET Paper 1 (14 DEC 2020)

1 Which of following are imperative to consider while communicating
1. If entropy is too high, then the effort to decode the messages becomes too onerous. The receiver will at best only partially decode the messages and, at worst, not decode them at all.
2. Redundancy improves fidelity of communication
3. Redundancy in the teacher’s speech is due to the effort of trying to make the information more understandable. Hence makes messages which convey highly predictable information to the receiver
4. If redundancy is too high then this requires almost no effort to decode the messages. Listeners may expend little interpretative effort and, consequently, may overlook particular intended meanings or inferences.

1. यदि एन्ट्रापी बहुत अधिक है, तो संदेशों को डिकोड करने का प्रयास बहुत अधिक हो जाता है। रिसीवर सबसे अच्छा केवल आंशिक रूप से संदेशों को डिकोड करेगा और सबसे खराब, उन्हें बिल्कुल भी डिकोड नहीं करेगा।
2. अतिरेक संचार की निष्ठा में सुधार करता है
3. शिक्षक के भाषण में अतिरेक, सूचना को अधिक समझने की कोशिश करने के प्रयास के कारण है। इसलिए उन संदेशों को बनाता है जो रिसीवर को अत्यधिक पूर्वानुमानित जानकारी देते हैं
4. यदि अतिरेक बहुत अधिक है, तो इसके लिए संदेशों को डिकोड करने के लिए लगभग कोई प्रयास की आवश्यकता नहीं है। श्रोता थोड़ा व्याख्यात्मक प्रयास खर्च कर सकते हैं और इसके परिणामस्वरूप, विशेष रूप से अर्थ या अनुमानों को अनदेखा कर सकते हैं।

In 1981, Albert Mehrabian presented his rules of communication, which of following are correct
1. words account for 7%, tone of voice accounts for 38%, and body language accounts for 55%
2. “body language” popular and is, in essence, another way to describe paralanguage.
3. gestures includes prosody, pitch, volume, intonation
1981 में, अल्बर्ट मेहरबियन ने संचार के अपने नियम प्रस्तुत किए, जो निम्नलिखित में से सही हैं
1. शब्द 7% के लिए खाते हैं, आवाज़ का स्वर 38% और बॉडी लैंग्वेज का 55% हिस्सा है।
2. “बॉडी लैंग्वेज” लोकप्रिय है और यह, संक्षेप में, पैरालंगुज का वर्णन करने का एक और तरीका है।
3. इशारों में प्रोसोडी, पिच, वॉल्यूम, इंटोनेशन शामिल हैं

Cross-cultural competence (3C) are important to develop in classroom, which of following you think fit in this situation ?
1. Culturally competent educators, and the institutions they work in, can take a step further by institutionalizing cultural knowledge so they can adapt to diversity and better serve diverse populations.
2. to build relationships with your students, we need to remember that these are friendships.
3. We need to build appropriate student-teacher relationships and respect the professional boundaries.
कक्षा में विकसित करने के लिए क्रॉस-सांस्कृतिक क्षमता (3 सी) महत्वपूर्ण है, आप इस स्थिति में से कौन सा उपयुक्त समझते हैं?
1. सांस्कृतिक रूप से सक्षम शिक्षक, और जिन संस्थानों में वे काम करते हैं, वे सांस्कृतिक ज्ञान को संस्थागत करके एक कदम आगे ले जा सकते हैं ताकि वे विविधता के अनुकूल हो सकें और विविध आबादी की बेहतर सेवा कर सकें।
2. अपने छात्रों के साथ संबंध बनाने के लिए, हमें यह याद रखना होगा कि ये दोस्ती हैं।
3. हमें उचित छात्र-शिक्षक संबंध बनाने और पेशेवर सीमाओं का सम्मान करने की आवश्यकता है।

While communicating main idea is to understand the context, which of following suits best while communicating ?
1. If you’re pragmatic, you follow the rules. You’re living in the world you want, and acting a little stuck up about it. (opposite)
2. If you’re dogmatic, you’re practical. You’re living in the real world, wearing comfortable shoes.
3. low flex people choose to remain stubborn, that’s their choice. Your choice about how you communicate can, and should be more flexible.

मुख्य विचार का संचार करते समय संदर्भ को समझना है, निम्नलिखित में से कौन सा संचार करते समय सबसे अच्छा है?
1. यदि आप व्यावहारिक हैं, तो आप नियमों का पालन करते हैं। आप उस दुनिया में रह रहे हैं जिसे आप चाहते हैं, और इसके बारे में थोड़ा अटक गए। (विपरीत)
2. यदि आप हठधर्मी हैं, तो आप व्यावहारिक हैं। आप आरामदायक जूते पहने हुए वास्तविक दुनिया में रह रहे हैं।
3. कम लचीले लोग जिद्दी बने रहना चुनते हैं, यह उनकी पसंद है। आप किस तरह से संवाद कर सकते हैं, इस बारे में आपकी पसंद और अधिक लचीली होनी चाहिए।

What exactly can the teachers do to improve the communication with students?
a) Encourage all talk, but particularly talk about positive aspects of learning
b) degeneration provides effective link between teacher and student in communication
c) Help students to develop productive ways both of asking for help and responding to help that was given.
d) Disentangle the underlying message in communication from students and avoid making unwarranted assumptions about the motives behind their queries.
छात्रों के साथ संचार को बेहतर बनाने के लिए शिक्षक वास्तव में क्या कर सकते हैं?
क) सभी बात को प्रोत्साहित करें, लेकिन विशेष रूप से सीखने के सकारात्मक पहलुओं के बारे में बात करें
बी) अध: पतन संचार में शिक्षक और छात्र के बीच प्रभावी संबंध प्रदान करता है
ग) छात्रों को मदद के लिए मदद और जवाब देने के लिए उत्पादक तरीके विकसित करने में मदद करें।
d) छात्रों से संचार में अंतर्निहित संदेश को अलग करें और उनके प्रश्नों के पीछे के उद्देश्यों के बारे में अनुचित धारणा बनाने से बचें।

Effective classroom helps students in which of following manner ?
1 active participants
2 higher-order thinking skills
3 refines inquiry skills
4 articulates learning intentions
5. modalities of resistance
6 shared understanding of discourse.
प्रभावी कक्षा निम्नलिखित में से किस तरीके से छात्रों की मदद करती है?
1 सक्रिय प्रतिभागी
2 उच्च-क्रम सोच कौशल
3 पूछताछ कौशल को परिष्कृत करता है
4 सीखने के इरादों को व्यक्त करता है
5. प्रतिरोध के तौर-तरीके
6 प्रवचन की साझा समझ।

Assertion: How we react to a tactile will vary depending on culture, life experience. Tactile messages tend to convey aspects of emotional and attitudinal states.
Reason: The absence of tactile has no communication as there’s no universal meaning of what tactile is.
Select the correct code for your answer :

अभिकथन: हम एक स्पर्श पर प्रतिक्रिया कैसे करते हैं, यह संस्कृति, जीवन के अनुभव के आधार पर अलग-अलग होगा। स्पर्श संदेश भावनात्मक और मनोवृत्ति के पहलुओं को व्यक्त करते हैं।
कारण: स्पर्श की अनुपस्थिति का कोई संचार नहीं है क्योंकि स्पर्श का कोई सार्वभौमिक अर्थ नहीं है।
अपने उत्तर के लिए सही कोड का चयन करें:

From the following list identify those which will describe the characteristics of slow learner
1 they lack concentration
2 they have impulsive and hyperactive attitude
3 they have negative attitude toward learning
4 they are aggressive and an unapologetic
5 they face difficulty in linking new information
निम्नलिखित सूची से उन लोगों की पहचान करें जो धीमे सीखने वाले की विशेषताओं का वर्णन करेंगे
1 उनमें एकाग्रता की कमी है
2 उनके पास आवेगी और अतिसक्रिय रवैया है
3 उनका सीखने के प्रति नकारात्मक रवैया है
4 वे आक्रामक और एक अनलॉफेटिक हैं
5 उन्हें नई जानकारी को जोड़ने में कठिनाई होती है

which of following combination of statement indicate characteristics of learning disabled child
1 child lacks interest and motivation to learn
2 child has serious difficulty in basic academic skills: reading, writing
3 there is discrepancy between child potential and actual achievement
4 child has visual motor for hearing disabilities
5 child has some minimum brain dysfunction
निम्नलिखित में से कौन सा कथन निष्क्रिय बच्चे को सीखने की विशेषताओं को दर्शाता है
1 बच्चे में सीखने के लिए रुचि और प्रेरणा की कमी होती है
2 बच्चों को बुनियादी शैक्षणिक कौशल में गंभीर कठिनाई है: पढ़ना, लिखना
3 बच्चे की क्षमता और वास्तविक उपलब्धि के बीच विसंगति है
4 बच्चे में श्रवण विकलांगता के लिए दृश्य मोटर है
5 बच्चे को कुछ न्यूनतम मस्तिष्क शिथिलता है

Teacher organising reflective level academic celebration in classroom the scope of which type of communication will be optimum in such situation
कक्षा में चिंतनशील स्तर के अकादमिक उत्सव का आयोजन करने वाले शिक्षक ऐसी स्थिति में किस प्रकार के संचार का दायरा इष्टतम होगा